Maggans grupp

Vi började veckan med att jag läste upp några av elevernas egna presentationer. Sen skulle man gissa vems presentation det var och så vidare. Därefter gjorde vi övningen ”namnkedjan” så att alla nya ska känna igen allas namn. Vi arbetade med temat ”vår” genom att titta på ett bildspel och samtala. Bildspelet, som jag gjort, handlade om majblomman, Valborg och Första Maj med mera. Sedan gjorde vi en läsförståelseuppgift om våren Jag tyckte den var ganska svår men eleverna klarade den galant. Veckans ”skriv-till-bild” var en vårbild att hitta verb i och skriva meningar med. Vi varierar undervisningen med att göra små lekar som övningar ibland. Denna vecka har vi lekt ”vokal-memory” då en person får lämna rummet, komma tillbaka och hitta de vokaler som hör ihop. Vi har också spelat memory med mera tillsammans på: https://www.elevspel.se/amnen/svenska/ Veckans diktamen var ganska svår och de som nyligen börjat studera fick en lättare variant i form av en lucktext där de bara ...

Ytterligare en elev flyttade till en annan grupp så nu har jag 15 elever i min grupp. Som vanligt började vi veckan med att öva ”TALA” genom att berätta om helgen som varit. Samtidigt skrev jag meningar på tavlan. Av dessa meningar blev det sedan en elevnära diktamens-text. Många skrev redan nu av meningarna på tavlan. Veckans ”skriv-till-bild” handlade om en frukost. Det blev givande samtal kring denna bild samt många bra ord och meningar. Vi har jobbat mer med verb, substantiv och vokaler i små häften. Dessutom repeterade vi substantiv med en omgång Kahoot. Veckans Amira-avsnitt utspelade sig delvis på ett bibliotek. Därför övade vi på ord och uttryck som låna, lånekort, störa och ”Var tyst!”. Eleverna fick också stifta bekantskap med barnsången Bä, bä, vita lamm”. [ https://www.youtube.com/watch?v=P9hfpB-91wQ ] Jag har checkat av elevernas språkutveckling genom att genomföra några test. Eleverna har också enskilt fått läsa högt för mig och vi har övat uttal. Vardagligt...

Veckan inleddes med att vi fick sju nya elever i gruppen. Därför har vi repeterat en hel del för att se vad vi kommer ihåg och för att kontrollera hur långt de nya eleverna kommit i sin språkutveckling. Efter att vi pratat lite om helgen visade jag ett bildspel som presenterade mig och SFI. Därefter fick eleverna efter bästa förmåga skriva ner en kort presentation om sig själva och sedan läsa upp den. Alla gjorde denna uppgift mycket bra. Sedan gav jag eleverna en uppgift som gick ut på att hitta ord i ”min hög” på bordet och sätta ihop till meningar som de fått veta i förväg. Meningarna skulle också skrivas. Det har också varit tid för ”eget arbete” i elevböckerna. Eleverna har kommit olika långt och har därför lite olika böcker. Ibland gör vi gemensamma uppgifter utifrån någon bok, men oftast går jag runt och hjälper var och en individuellt. Varje elev får också läsa någon sida för mig då och då. Vi har arbetat med apparna på plattorna och vi har skrivit till bild t...

Efter några extra dagars ledighet under påsken startade vi veckan med nationella prov. Sedan flyttade nästan halva gruppen över till en annan grupp. Vi som är kvar har tillsammans gjort ett arbetsblad där meningar som var fel skulle rättas. Ännu ett arbetsblad gjordes där meningar med rak ordföljd skulle skrivas färdiga. En text skriven i presens skulle skrivas av, men alla verb skulle ändras till preteritum. Vi tittade på ett nytt avsnitt av ”Amira” och lärde oss ord som park , parad och utsikt . Sedan övade vi adjektiv med hjälp av en omgång Kahoot. På fredagen fick eleverna skriva en oförberedd diktamen med vanliga ord som ofta stavas fel. Jag förklarade också några ord som var svåra att förstå, till exempel invandrare . Eleverna har fortfarande svårt med att skriva SFI rätt och de hade inte heller riktigt greppat vad bokstäverna betyder, det vill säga S venska F ör I nvandrare. Före rasten gjorde vi ”exit tickets” (utgångsbiljetter). Eleverna skulle besvara fråga...